Talán ez az egyik legfontosabb kérdés, amit egy szülő feltehet. SNI, ADHD, autizmus, BTMN esetén tanulhat-e angolul egy sajátos nevelési igényű gyermek?
„Az én gyermekem is jöhet?”
Őszintén szólva, ezt a kérdést sokkal gyakrabban halljuk, mint gondolnánk. Sok szülő bizonytalan, amikor gyermeke valamilyen fejlődési nehézséggel él, vagy szakvéleményében olyan rövidítések szerepelnek, mint az SNI, BTMN, ADHD, esetleg autizmus spektrumzavar.
Ennek egyértelműen az az oka, hogy gyakran nem az a legnagyobb kérdés, hogy a gyermek szeretne-e angolul tanulni vagy táborba menni, hanem az, hogy egyáltalán részt vehet-e ilyen foglalkozásokon.
Mit jelent az, hogy egy gyermek másképp fejlődik?
Nagyon fontos megérteni, hogy ezek a megnevezések nem ugyanazt jelentik, van, aki nehezebben tud hosszabb ideig figyelni, másnak több időre van szüksége ahhoz, hogy megszólaljon.
Van olyan gyermek, aki kiváló logikai képességekkel rendelkezik, ugyanakkor nehezebben kapcsolódik egy új közösséghez. Más érzékenyebb a zajokra vagy a hirtelen változásokra.
Mindegyik gyermek más.
Éppen ezért nincs olyan válasz, amely minden családra egyformán igaz lenne.
A diagnózis nem a gyermek személyisége
Az elmúlt években egyre több diagnózis születik, egyre többen kapnak SNI, ADHD, autizmus, BTMN címkét, ami sok esetben valóban segítséget jelent. Egy szakvélemény segíthet megérteni, hogy egy gyermek mire reagál érzékenyebben, milyen módszerekkel lehet őt jobban támogatni, vagy mire érdemes külön figyelni.
A probléma akkor kezdődik, amikor a diagnózisból automatikusan korlát lesz.
Sok szülő ilyenkor már nem azt kérdezi:
„Milyen segítségre lenne szüksége?”
Hanem inkább azt:
„Akkor ő erre már nem is jelentkezhet?”
Pedig ez a két kérdés nagyon különbözik egymástól.
Minden gyermeknek jár az esély
Mi abban hiszünk, hogy minden gyermek megérdemli a lehetőséget, nem azért, mert mindenki ugyanarra képes.
Hanem azért, mert senkiről sem tudhatjuk előre, meddig juthat el, ha megfelelő környezet veszi körül.
Lehet, hogy több időre lesz szüksége, vagy kisebb lépésekben fog haladni, vagy másképpen lesz motiválható.
Ez teljesen rendben van, hiszen a fejlődés nem verseny.
Tanulhat-e angolul egy SNI, ADHD, BTMN vagy autista gyermek?
Erre nincs egyetlen mondatos válasz, de a legtöbb esetben igen, és nagyon jó eredményeket érnek el.
Sőt, sok gyermek számára éppen az élményszerű, játékos nyelvi környezet jelent sikerélményt. A mozgás, az ismétlés, a dalok, a történetek, a vizuális elemek és a kis létszámú csoportok olyan biztonságos közeget teremthetnek, amelyben könnyebb kapcsolódni és tanulni.
Természetesen minden gyermek más. Előfordulhat, hogy egyes helyzetekben további támogatásra, fokozatos beszoktatásra vagy egyéni megoldásokra van szükség. Éppen ezért mindig érdemes előzetesen beszélnie az oktatónak a szülőkkel, és együtt átgondolni, mire van szüksége a gyermeknek.
Mi a helyzet a táborokkal?
Sok szülő már a jelentkezés előtt úgy dönt, hogy nem is próbálja meg.
Pedig gyakran éppen a nyári tábor az a hely, ahol a gyermek felszabadultan tud játszani, barátokat szerezni és új élményeket gyűjteni.
Nem minden tábor való minden gyermeknek, de ezt nem lehet pusztán egy diagnózis alapján eldönteni.
Sokkal fontosabb megismerni magát a gyermeket.
A címkék segíthetnek – de nem helyettesítik a gyermeket
Szükség van diagnózisokra ls a szakemberekre.
Szükség van fejlesztésekre.
Ezek mind fontos kapaszkodók.
De közben nem szabad elfelejteni, hogy minden szakvélemény mögött egy kíváncsi, játékos, érző gyermek áll, akinek ugyanúgy szüksége van közösségre, sikerélményekre, barátokra és önbizalomra, mint bárki másnak.
Nem az a kérdés, hogy részt vehet-e
Talán ez a legfontosabb. Amikor egy szülő felteszi a kérdést:
„Az én gyermekem is jöhet?”
Mi szeretjük egy másik kérdéssel folytatni:
„Hogyan tudjuk úgy támogatni, hogy ő is örömmel vehessen részt?”
Ez a szemlélet sokszor többet jelent egy gyermek fejlődésében, mint bármelyik címke, amelyet valaha ráírtak.
Gyakori kérdések
Tanulhat angolul egy ADHD-s gyermek?
A legtöbb esetben igen. Az élményszerű, mozgásos, játékos nyelvtanulás sok ADHD-s gyermek számára motiváló lehet. Fontos azonban, hogy a csoport és a módszer is illeszkedjen az egyéni igényeihez.
Autista gyermek is részt vehet angolórán?
Sok autista gyermek örömmel vesz részt nyelvi foglalkozásokon. Mivel az autizmus spektrum rendkívül sokféle, mindig egyéni mérlegelésre és előzetes egyeztetésre van szükség.
Jelenthet-e problémát a kétnyelvűség egy fejlődési nehézséggel élő gyermeknél?
A jelenlegi tudományos ismeretek alapján önmagában a kétnyelvűség nem okoz fejlődési zavart. Ugyanakkor minden gyermek egyedi, érdemes kipróbálni és megfigyelni, mennyiben változik meg a fejlődése a gyermeknek.
Kizáró ok egy diagnózis?
Nem. A diagnózis önmagában nem mondja meg, mire képes egy gyermek. A legfontosabb mindig az, hogy milyen támogatással tud sikeresen részt venni a közösségben és a foglalkozásokon.
