Korábbi blog posztunkban már bemutattuk nektek, hogy a Helen Doron módszer hogyan teszi mókássá és játékossá a nyelvelsajátítást. Most a módszertanunk egy másik alappillérére fogunk kitérni, méghozzá a gyakorlati és interaktív tanítás fontosságára.

Ha ti is szeretnétek kipróbálni módszerünket, látogassatok el hozzánk egy ingyenes bemutatóórára.

Óráinkon a gyerekek “csinálva” tanulnak, interaktív játékokon és feladatokon keresztül. Így a kapcsolatuk a nyelvvel sokkal holisztikusabb és ösztönösebb lesz. Például, ha ételekről, ízekről tanulunk, akkor viszünk be kóstolót, így a gyerekek nem csak azt tanulják meg, hogy “alma – apple” vagy, hogy “édes – sweet”, hanem egyből össze tudják kapcsolni az élménnyel és már kóstolás közben is tudják használni az újonnan tanult dolgokat.

Hasonlóképp, ha ruhákról vagy épp hangszerekről tanulunk, akkor ezekből is viszünk be az órára néhányat, így a gyerekek ki tudják őket próbálni. Hirtelen a “get dressed” az nem csak értelmet nyer, hanem már berögződik a mozdulattal együtt.

A magánórákon gyakran a szókincset szótárazva tanulják meg a gyerekek, még ha a tanár mutat is képeket, vagy videókat az újonnan tanult szókincsről, a gyerekeknek mégsincs lehetősége a “saját bőrükön” megtapasztalni azt.

A nyelvtant pedig sokszor szabályokon keresztül memorizálják, majd típus feladatokkal gyakorolják. Ez a hasznos nyelvtudás rovására megy, hiszen annak ellenére, hogy tudja kívülről a szabályokat, természetes élethelyzetben, párbeszédekben sokszor mégsem tudják használni. Ezekben az esetekben ugyanis nem csak egy szót kell behelyettesíteni a helyes formájában, hanem az egész mondatot maguknak kell megalkotniuk. Ha pedig ez még megy is, előfordul, hogy magyarul fogalmazzák meg magukban a mondandójukat, majd azt próbálják fejben lefordítani angolra, ami több időt vesz igénybe, mintha már ösztönösen angolul jönne.